sbo Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt

Het Utrechts model: samen leraren opleiden

Het regionale platform in Utrecht (vo en bve) heeft een nieuw opleidingsmodel ontwikkeld. Binnen het model leiden de lerarenopleiding en scholen samen studenten op. Vanaf september 2003 volgen zo’n 550 voltijdstudenten met uiteenlopende competenties een duale opleiding in een van de opleidingsscholen.

Het ‘Utrechts model’ is een initiatief van de circa zeventig partnerscholen uit het vo- en bve-veld. Studenten volgen hun opleiding voor een deel op school; zij werken eerst als onderwijsassistent,waarna ze via de functie van docentenassistent doorgroeien naar de functie van leraar in opleiding (LIO). In die laatste functie krijgen ze een aanstelling van een aantal lesuren als docent. De opleidingsschool speelt zo een belangrijke rol bij het opleiden, het begeleiden en het beoordelen van de studenten; de ontwikkeling van de beroepscompetenties vindt voornamelijk hier plaats.

Het traject

Aan het begin van de opleiding wordt eerst vastgesteld wat de student al kan en wat hij nog moet leren. Ook eerder verworven competenties worden daarbij betrokken.
Deze analyse vormt vervolgens de basis voor de duale opleiding, die kan variëren van een vierjarig traject voor een havist tot een eenjarig traject voor zij-instromers.

Vervolgens gaat de student zoals gezegd meteen aan de slag in het onderwijs. De student vervult praktijkopdrachten die gerelateerd zijn aan de beroepspraktijk, waarbij hij of zij steeds meer invloed krijgt op de inhoud van de opdrachten. Op deze manier kan de student een passende opleiding voor zichzelf creëren en gericht werken aan de nog te verwerven competenties.

Op de school wordt de student begeleid door een werkplekbegeleider, die op zijn beurt wordt ondersteund door een algemeen praktijkbegeleider (APB) op de school en door de lerarenopleiders op de lerarenopleiding.

Taakverlichting

Door de snelle confrontatie met de praktijk krijgt de student in een vroege fase van zijn studie inzicht of zijn toekomst in het beroep van leraar ligt. Daarnaast leidt de inzet van studenten voor onderwijstaken tot taakverlichting van de docenten; zij kunnen zich beperken tot kerntaken. Zo ontstaat er ruimte voor functiespecialisatie of–verbreding of doorstroom naar managementniveau.

Wilt u meer informatie over het opleidingsmodel? Kijk dan op www.samenopleiden.nl

Dit is een regioproject.
Meer over regioprojecten >