sbo Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt

Interconfessionele Scholengemeenschap Arcus te Lelystad

ISG Arcus is volop bezig een duale opleidingsschool voor aankomende leraren op te zetten. De scholengemeenschap doet dat niet alleen voor de studenten; de opleiding is ook bedoeld voor ander nieuw personeel als zij-instromers, herintreders en al ervaren docenten. In de interne opleiding gaat het wel om de begeleiding bij de praktijk van het lesgeven, aandacht voor het inidvidu en het voorkomen van uitval en de theorie. Het opleidingscurriculum ontwikkelt de school samen met de lerarenopleiding van de Hogeschool Windesheim te Zwolle.

Geïntegreerd beleid als uitgangspunt
Op ISG Arcus krijgen 1300 leerlingen les in het vmbo, havo en vwo. Deze drie sectoren bepalen ieder hun eigen onderwijskundige ontwikkelingen op voorwaarde dat de onderlinge samenhang gegarandeerd blijft. Onderwijs-innovaties krijgen zoveel mogelijk integraal vorm en de opleidingsschool is daarvan een goed voorbeeld. De opleiding is daarom onderdeel van het integraal personeelsbeleid (IPB), waarbij de school ervan uitgaat docenten meer competenties hebben dan lesgeven alleen. Zowel voor de docent als voor de school is dat een interessant uitgangspunt. Via nascholing in begeleidingstechnieken verruimen de docenten hun mogelijkheden met het begeleiden van nieuw onderwijspersoneel. Daarnaast levert het hun profijt op in het contact met leerlingen en ouders.

Opzet van de opleidingsschool
Voor nieuw personeel is een tweejarig begeleidingstraject opgezet met een accent op het eerste jaar. Studenten van de lerarenopleiding, volgen het duale leerwerktraject. Centraal in het traject staat het handelen vanuit eigen competenties. Voor eerstejaars is dit pittig maar gaandeweg krijgt de student steeds meer zicht op wat hem/haar goed of nog minder gemakkelijk afgaat. De studenten reflecteren op elkaar in wekelijkse intervisiegesprekken. Het zo bewust bezig zijn met de eigen portfolio prikkelt het nadenken over zichzelf.

De school beoordeelt de student op basis van de prestaties in de praktijk. Daarnaast speelt mee hoe uit de portfolio spreekt welke ontwikkeling is doorgemaakt. De studenten voeren naast de wekelijkse begeleidings- en intervisiegesprekken ook een evaluatie- en eindgesprek. Deze twee gesprekken van halverwege en aan het einde van het traject gebeuren onder leiding van de opleidingscoördinator, hij begeleidt ook de intervisie.

De opleidingscoördinator vormt de spil in de opleidingsschool. Hij is de motor van de ontwikkelingen en begeleidt studenten en de speciaal getrainde collega-coaches. Daarnaast onderhoudt de coördinator het contact met de lerarenopleiding.

Ervaringen
Studenten en nieuw benoemden ervaren de begeleiding als positief. Ze voelen zich daardoor snel thuis in school en kunnen zich goed ontwikkelen. De coaches ervaren hun functie als een verrijking en een prettige afwisseling van het lesgeven. Ze bekijken zo opnieuw hun eigen manier van lesgeven, terwijl ook een beroep wordt gedaan op hun andere vaardigheden. De school betaalt zelf de opleidingskosten, maar zou graag meer steun van de overheid willen zien.

Wilt u meer informatie? Neem dan contact op met:
drs. J. Koekoek (opleidingscoördinator)
Archipel 11-06
8224 GZ Lelystad,
tel: 0320-240500
k.koekoek@isg-arcus.nl
www.isg-arcus.nl