sbo Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt

Heldere procedures hanteren, professionele ruimte gebruiken, initiatief nemen, als leidinggevenden voldoende aandacht schenken aan professionalisering en voldoende financiële middelen hebben. Dat zijn enkele aanbevelingen die voortkomen uit de beschrijvingen van acht portretten van scholen in publicatie ‘Professionalisering van de praktijk. Dynamiek en Dialoog in scholen’. Deze heeft het ITS samen met scholen in opdracht van de sociale partners in het vo in beeld heeft gebracht. Aanleiding voor de casestudie zijn de zorgen van de sociale partners van het voortgezet onderwijs over het ontwikkelingstempo van scholen tot professionele arbeidsorganisaties.

Sturing, personeelsinstrumenten, kritische factoren en opbrengsten
In acht hoofdstukken zijn schoolportretten op een gelijksoortige wijze beschreven en scheppen zij een helder beeld scheppen van de praktijk van professionalisering. Daarvoor heeft ITS (Nijmegen) gesprekken gevoerd met schoolleiders, P&O’ers, voorzitters medezeggenschap, met jongere en oudere leraren.
De rode draad in de verhalen is steeds de schoolspecifieke vormgeving van vijf professionaliseringspraktijken waarbinnen sturing, personeelsinstrumenten, kritische factoren en opbrengsten worden uitgewerkt. De beschrijvingen gaan steeds in op de verschillen in perspectief tussen schoolleiding en leraren. Het valt op dat een directe koppeling tussen professionalisering en verbetering van onderwijsprestaties van leerlingen op beperkte schaal aanwezig is. Meer samenhang tussen doelen en middelen en tussen de te realiseren doelen van
professionalisering onderling lijkt gewenst.

Bevorderende en belemmerende factoren
Uit de praktijkcases is een schema met bevorderende en belemmerende factoren in professionaliseringspraktijken gedestilleerd. Dat geldt ook voor een schema over instrumenten en sturing op het gebied van individuele ontwikkeling en onderwijsontwikkeling.

Samenhangende literatuur studie
Over de professionalisering in het voortgezet onderwijs is ook een literatuurstudie uitgekomen. ‘Professionalisering in de praktijk’ die CAOP Research op verzoek van de sociale partners van het voortgezet onderwijs heeft uitgevoerd. Uit deze studie en uit de casus blijkt dat de dialoog tussen leraren en schoolleiders over de afstemming en opbrengsten van professionalisering bij de start van het proces van doorslaggevend belang is voor een succesvol beleid.